{"id":8190,"date":"2024-10-14T10:00:20","date_gmt":"2024-10-14T08:00:20","guid":{"rendered":"https:\/\/eu.bd.com\/iv-news\/?p=8190"},"modified":"2024-10-14T10:28:42","modified_gmt":"2024-10-14T08:28:42","slug":"unefficace-formazione-sullincannulamento-endovenoso-e-essenziale-per-la-sicurezza-del-paziente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eu.bd.com\/iv-news\/it\/pubblicazioni-scientifiche\/unefficace-formazione-sullincannulamento-endovenoso-e-essenziale-per-la-sicurezza-del-paziente\/","title":{"rendered":"Un&#8217;efficace formazione sull\u2019 incannulamento endovenoso \u00e8 essenziale per la sicurezza del paziente"},"content":{"rendered":"<p>L&#8217;inserimento di una cannula endovenosa (EV) pu\u00f2 essere impegnativo per i medici esperti e intimidatorio per quelli meno esperti.<sup>1<\/sup> Gli errori di incannulamento si verificano per diversi motivi, tra cui formazione insufficiente, errore dell&#8217;utente, uso improprio di una cannula o manutenzione inadeguata.<sup>2<\/sup> I fattori correlati all&#8217;uso della cannula possono portare a complicanze EV.<sup>3<\/sup><\/p>\n<p>Gli studenti di medicina devono apprendere un certo numero di comportamenti sicuri prima di laurearsi in medicina.<sup>4<\/sup> Quando i futuri medici imparano a padroneggiare le procedure tecniche, ci\u00f2 pu\u00f2 aiutarli a garantire la sicurezza del paziente riducendo al minimo il rischio di commettere errori.<sup>5 <\/sup><sup>\u00a0<\/sup><\/p>\n<h3>Le competenze non tecniche (NTS) sono necessarie anche per ridurre al minimo l&#8217;errore umano.<sup>6<\/sup> Le NTS includono:<sup>6<\/sup><\/h3>\n<ul>\n<li>Abilit\u00e0 cognitive<\/li>\n<li>Atteggiamento<\/li>\n<li>Abilit\u00e0 sociali<\/li>\n<\/ul>\n<p>Una volta acquisiti, le NTS consentono agli studenti di medicina di affrontare contesti difficili, in continuo cambiamento e non familiari.<sup>7<\/sup><\/p>\n<h3>Sono disponibili diversi programmi di formazione per gli studenti di medicina su come incannulare un paziente:<\/h3>\n<ul>\n<li>Esercitazioni con altri studenti<sup>8<\/sup><\/li>\n<li>Manichini<sup>9<\/sup><\/li>\n<li>E-learning<sup>7<\/sup><\/li>\n<li>Realt\u00e0 virtuale<sup>9<\/sup><\/li>\n<li>Realt\u00e0 aumentata<sup>10<\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<h2>Valutazione della formazione ibrida sull\u2019 incannulamento EV <sup>4<\/sup><\/h2>\n<p>Carter et al. hanno condotto uno <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1186\/s41077-020-00136-y\">studio qualitativo<\/a> presso la Peninsula Medical School dell&#8217;Universit\u00e0 di Plymouth sui comportamenti di sicurezza degli studenti di medicina utilizzando l&#8217;etnografia video-riflessiva (VRE), interviste e due scenari di simulazione.<\/p>\n<h3>Lo studio \u00e8 stato organizzato in cinque fasi:<\/h3>\n<ol>\n<li>Prima simulazione<\/li>\n<li>E-learning<\/li>\n<li>Seconda simulazione<\/li>\n<li>Questionario VRE<\/li>\n<li>Intervista<\/li>\n<\/ol>\n<p>I ricercatori hanno reclutato degli studenti di medicina dell&#8217;ultimo anno, cinque uomini e cinque donne, per partecipare alle simulazioni, la seconda delle quali si \u00e8 svolta due settimane dopo la prima. Due attori interpretavano i pazienti e per interpretare la parte dell&#8217;infermiera \u00e8 stata reclutata una studentessa infermiera. Gli attori indossavano uno speciale manicotto per l\u2019 incannulamento, per simulare un incannulamento nella vita reale.<\/p>\n<p>Prima delle simulazioni, agli attori veniva chiesto di cambiare umore e di assumere posizioni scomode. I partecipanti hanno dovuto fare i conti con la scarsa illuminazione e disposizione delle attrezzature.<\/p>\n<p>Durante ogni simulazione, gli studenti di medicina hanno dovuto affrontare un certo numero di problemi legati al fattore umano. La seconda simulazione \u00e8 stata progettata per essere imprevedibile rispetto alla prima.<\/p>\n<h2>Formazione con e-learning sull\u2019 incannulamento EV<\/h2>\n<p>Dopo la prima simulazione, i partecipanti hanno preso parte alla formazione e-learning.<sup>4<\/sup> Hanno appreso la teoria, hanno fatto quiz e guardato video per un&#8217;esperienza profondamente coinvolgente.<sup>7<\/sup><\/p>\n<h3>La risorsa di e-learning \u00e8 stata progettata principalmente per:<sup>7<\/sup><\/h3>\n<ul>\n<li>Medici<\/li>\n<li>Infermieri<\/li>\n<li>Paramedici<\/li>\n<li>Altri professionisti sanitari<\/li>\n<\/ul>\n<h3>La risorsa di e-learning era composta complessivamente da quattro moduli:<sup>4<\/sup><\/h3>\n<ol>\n<li>\u201cPreparazione\u201d<\/li>\n<li>\u201cProcedura\u201d<\/li>\n<li>\u201cConservazione\u201d<\/li>\n<li>\u201cCapacit\u00e0 comunicative e fattori umani\u201d<\/li>\n<\/ol>\n<p>Lo scopo di questi moduli era quello di aiutare a ridurre le elevate complicanze EV e i tassi di fallimento della cannula.<sup>7<\/sup> Ai partecipanti \u00e8 stato chiesto di completare il quarto modulo.<sup>4<\/sup><\/p>\n<h3>Il quarto modulo ha trattato i seguenti argomenti:<sup>4<\/sup><\/h3>\n<ul>\n<li>Perch\u00e9 comunicare?<\/li>\n<li>Abilit\u00e0 comunicative<\/li>\n<li>Fattori umani e sicurezza<\/li>\n<li>Le best practice nella comunicazione<\/li>\n<\/ul>\n<p>Il quarto modulo includeva il modello \u201cformaggio svizzero\u201d,<sup>4<\/sup> che \u00e8 composto da quattro \u201cfette\u201d o barriere con potenziali \u201cbuchi\u201d o guasti al loro interno.<sup>11<\/sup> Per l\u2019 incannulamento, queste barriere contro i danni al paziente includono buona comunicazione, prevenzione delle infezioni, documentazione e personale adeguato.<sup>4<\/sup><\/p>\n<p>Esempi di errori umani che possono causare danni al paziente durante o dopo l\u2019 incannulamento includono: comunicazione inadeguata con il paziente, scarsa igiene, documentazione scritta inadeguata e carenza di personale.<sup>4<\/sup><\/p>\n<h2>Valutazione della formazione ibrida sull\u2019 incannulamento <sup>4<\/sup><\/h2>\n<p>Dopo la seconda simulazione, ai partecipanti allo studio \u00e8 stato chiesto di guardare dei video di se stessi durante le simulazioni e di compilare un questionario per confrontare le loro prestazioni in ciascuna simulazione. Questo metodo, chiamato VRE, ha aiutato i partecipanti ad analizzare e riflettere sulle proprie prestazioni.<\/p>\n<p>Dopo aver completato il questionario VRE, ed entro 10 giorni dalla seconda simulazione , hanno partecipato anche ad interviste di 15-25 minuti. I ricercatori hanno posto ai partecipanti domande sull&#8217;e-learning per scoprire perch\u00e9 i comportamenti cambiavano tra ogni simulazione.<\/p>\n<h2>Impatto della formazione sui comportamenti di sicurezza<\/h2>\n<p>Questa formazione ibrida sull\u2019 incannulamento EV ha permesso ai partecipanti di sviluppare le loro NTS e di concentrarsi maggiormente sul paziente.<sup>7<\/sup> Uno dei partecipanti ha affermato: \u201cSono stato in grado di utilizzare di pi\u00f9 la mia potenza cerebrale concentrandomi sull&#8217;interazione effettiva con il paziente invece di preoccuparmi di cosa prendere e come inserire una cannula\u201d.<sup>7<\/sup><\/p>\n<p>I partecipanti hanno migliorato la loro capacit\u00e0 di controllare, adattarsi e improvvisare in situazioni complesse.<sup>7<\/sup> Secondo Carter et al., \u201cLe simulazioni hanno dato ai partecipanti la sicurezza di poter gestire l\u2019 incannulamento [EV] impegnativo nella pratica del mondo reale\u201d.<sup>7<\/sup><\/p>\n<p>Hanno pensato che i comportamenti di sicurezza nei partecipanti fossero migliorati grazie alla risorsa di e-learning utilizzata tra gli scenari.<sup>4<\/sup> La combinazione di video dimostrativi con attivit\u00e0 interattive ha contribuito a influenzare i comportamenti di sicurezza nei 10 studenti di medicina che hanno partecipato a questo studio qualitativo.<sup>4<\/sup><\/p>\n<p>Carter et al. ritengono che una formazione efficace sia essenziale per mantenere elevati standard di sicurezza dei pazienti nelle strutture sanitarie.<sup>7<\/sup><\/p>\n<p><strong>Altro su questo argomento: <\/strong><a href=\"https:\/\/eu.bd.com\/iv-news\/it\/novita-e-innovazione\/cambiamento-verso-la-sicurezza-4-potenziali-rischi-per-la-sicurezza-quotidiana\/\">Cambiamento verso la sicurezza: 4 potenziali rischi per la sicurezza quotidiana<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&#8217;inserimento di una cannula endovenosa (EV) pu\u00f2 essere impegnativo per i medici esperti e intimidatorio per quelli meno esperti.1 Gli&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":8192,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[805],"tags":[],"class_list":["post-8190","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pubblicazioni-scientifiche","speciality-accesso-vascolare","contenttype-pubblicazioni","target-medico"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - 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